疫情无情人有情  线上教学架起爱的云课堂

新型冠状病毒肺炎疫情的蔓延致使春季学期开学时间推迟。按照教育部、教育厅的要求，学校校领导多次组织召开了疫情防控小组会议,传达上级文件并安排部署各项工作。全体教职员工认真落实、积极准备、科学有序地开展师生疫情防控、停课不停学等各项工作，为江服学子保驾护航。“教而不研则浅，研而不教则空”，全体老师提前精心备课、测试系统，并对学生学习情况进行摸底调研；通过视频会议 ，碰撞创新，网络教研和集体备课让老师们形成了一种交流、合作、研究的学术氛围，努力实现工具撬动和平台互动，为让学生正常学习而甘为孺子牛。

国际交流中心乌克兰籍教师VITCHYNKINA KATERYNA，居住在湖北武汉，为能准时在线上给学生上课，放弃了政府让她返回本国乌克兰躲避疫情风险的建议，毅然而然的留在了武汉开展线上教学。该教师的《服装画技法》课将丰富的教学资源上传给学生在线学习，课上老师采用钉钉进行直播教学，通过观看共享屏幕和讨论区与学生积极互动，帮助学生消化和巩固课程内容，受到了学生的喜爱。

服装设计学院的李允耕老师是位韩国教师，在听说国内发生疫情而不能返校上课后，积极要求参与学校组织的线上教学，李允耕老师克服重重困难，积极准备，在开学的第一天准时在韩国进行线上教学，该教师主讲的高定项目企划及款式研发课程，深受学生欢迎。

艺术设计学院《广告策划与创意》课程团队的付凌云、王敏、熊霞余、孙颖四位教师精心设计了线上线下混合教学改革基础方案，授课小组将课程教学做成了“服装超星平台讲授知识点”+“直播课程互动答疑”+“服装超星PBL功能进行项目练习”为主的网络互动教学模式。课堂进行赛事项目为导向的讨论促进学生应用能力的养成等观点；利用校企合作资源，将业界实操案例引入课程资料库，丰富了学生学习资料，拉近了学生和行业距离。在直播中学生回答问题的积极性，无论在回答问题的深度上还是广度上都超出了教师期望，达到了非常好的学习效果。

服装工程学院程蓓老师的《服装史》线上课程强调课程思政,打破服装史教学中的客观屏障,在服装史教学中根据不同时期、不同地域服装史的特点,注重培养学生对中国传统文化的领会。通过对历史服装元素应用的理解；对历史服装结构造型的分析与实践，培养学生服装设计的审美鉴别能力和艺术设计能力。线上教学过程中以生动真实的课堂来充分调动学生的学习兴趣,在课后引导学生将理论与实践相统一,将以往教师讲授为主的教学方式改变为教师讲授为辅、学生自学为主的方式,提高了学生的主观能动性，也提升了教学效果。

“疫情无情人有情”，在这段特殊的日子里，关爱学生更显得尤为重要，同学们虽然不能走进校园，不能坐进教室，却仍然可以感受到学校的关怀，仍然可以倾听老师的教诲，线上教学拉近了师生之间的感情，让学生实实在在看到了老师对他们的爱！